【编者按】又是一年教师节，师者，传道授业解惑，国家与社会前行的每一步背后，都有着坚守三尺讲台播撒知识与精神火种的人民教师。这个教师节，迎着党的十九大即将召开的东风，我们选取了近一年来获得各类荣誉的教师代表，他们中有被学生选为新一届“我心目中的好老师”的，有在教学育人一线作出突出贡献和改革探索的，也有始终坚守科技创新服务国家建设发展的，让我们透过他们感受东华人对教育事业的热爱与坚持，感受人民教师如何做好学生的引路人……

我校马承愚教授的事迹入选“2017上海市‘为人、为师、为学’先进典型展播”活动。东华大学新闻网转载“教师博雅”公众号《为人为师为学丨东华大学马承愚：打造一支带不走的人才队伍》一文，让我们一起感悟马老师的为师之道，学习他师者烛心的奉献精神。

喀什是祖国最西部的一座边境小城，也是一带一路版图上的一颗明珠。年届六旬的东华大学环境学院教授马承愚主动请缨，在这里开始全新的挑战与征程。

一周3天给本科生上课，2天给中学生义务辅导，每星期六还义务为考研同学“开小灶”——这就是马承愚满满当当的边疆支教日程。刚来时，马老师流了一个星期鼻血，手脚干裂，第一学期下来还患上了肺炎，暑假回上海治疗，输液还没结束由于要返校上课，只能开些口服药返回喀什。

援疆不仅要“输血”，更要“造血”，所以马老师坚持与民族教师“帮扶结对”，为新疆打造出一支带不走的人才队伍。

马老师说：“我不是愚公，却一样能发挥愚公移山的精神，尽自己所能用知识改变这里的孩子，改变这片祖国的土地。在新疆，许多人并不认识我，也不知我叫什么名字，但是他们知道我是来自上海。我来这里带来的不仅是知识与技能，更是上海人民的深情和厚意。”

马承愚，男，汉族，1957年3月出生，2000年7月加入中国共产党，东华大学环境科学与工程学院化学原理教研室主任，国家环保部纺织工业污染防治工程技术中心副总工程师，教授。58岁，在很多人看来不是“折腾”的年纪了。东华大学环境学院教授马承愚，却在58岁这年从上海来到5000多公里外的新疆喀什，成为第八批上海援疆教师中年龄最大的一位。

为了新疆教育的发展，马承愚教授于2014年初响应党的号召，毅然到新疆喀什大学（原喀什师范学院）进行为期一年半的援疆支教，协助该校筹建环境工程专业。援疆期间，他克服身体不适、气候和生活条件差及恐怖袭击的多重风险，全心全意开展教书育人和专业建设工作。

克服困难条件，坚持援疆支教

喀什是祖国最西部的一座边境小城，海拔高，距离塔卡拉玛干大沙漠50千米，沙尘暴频繁来袭，有时持续一周，即使在室内及睡觉都要戴上口罩。这里年降水量仅60毫米，气候非常干燥，相对湿度远低于20%，与沙漠中完全相同，人在这种环境下会严重脱水，必须经常喝水。

马老师工作所在的办公楼没有厕所，如厕要到很远的公共厕所。为了避免憋尿带来的不适，往往不敢多喝水。马老师刚来时，流鼻血一周，手脚干裂，还患上了肺炎。在这种情况下他仍然坚守岗位，边治疗边工作。此外，喀什频发恐怖流血事件，这给援疆支教增添了极大风险，平时不能随意出校门，活动空间仅在校园内。喀什停电、停水、停网更是家常便饭，生活和工作与在上海不啻天壤，但这些都没有难倒马老师。电池、蜡烛、水桶成了他日常生活工作不可或缺的“三件宝”。当学院书记在通话中表示出关切和担忧时，他反倒安慰对方说：没关系的，自己是经过艰苦锻炼的人，承受得起。

关爱民族学生，体现党的温暖

马老师牢记党的宗旨，在工作中时刻不忘体现党的形象，高标准要求自己。由于种种原因，喀什大学没有教师能胜任制图课，马老师主动承担了该课程，此外还要讲专业课，即使腿摔伤的情况下也拄拐坚持上课。为了保证教学质量，马老师自费制作教学模型，并把自家的照相机、扫描仪带到新疆用于辅助教学。在讲授制图课时，马老师把整本教科书的一百多个插图全部制成PPT，还给同学们额外开设了AutoCad计算机辅助设计课程，使同学们在涨知识的同时，又提升了知识应用的能力。

马老师在喀什满负荷工作，把新疆的学生看成是自己的孩子，一周三天给本科生上课，两天给中学生辅导，周六还义务为考研同学“开小灶”。喀大学生的基础不如内地学子，马老师鼓励他们为实现梦想而加倍努力。回到上海后仍给考研同学寄去复习资料，还为一名家庭困难学生的函授学习支付了850元学费。辛勤的园丁培育出耀眼的花朵，唐丽娟考了330的高分被东华大学录取，成为喀什大学历史上首次考上上海“211”高校的研究生；王飞坤考了282分，被新疆大学录取。

师者烛心，照亮困难民族中学生追梦之路

吐尔逊帕夏是当地一名民族高一女生，梦想将来成为服装设计师，无奈家境贫寒。马老师认识她后，暑假回上海为她买了大量美术用品和书籍，装包背到了喀什。美术是一项高消费学习，马老师每月计划一笔开支资助她，为此戒掉喝葡萄酒（为促进睡眠）的习惯。回沪后，马老师还为她支付美术复习班的部分学费。目前，吐尔逊帕夏已经通过高考美术课考试，正在迎接高考。马老师只有一个目的：一定帮她考上理想大学，考上研究生，将来成为新疆的栋梁之才。

同样挣扎在梦想与现实边缘的还有维吾尔族男孩艾斯卡尔。父母身患疾病、没有工作，艾斯卡尔的梦想是考上上海最好的医学院，学成后可以回新疆做一名治病救人的医生，帮助和父母一样的病人解除病痛折磨。马老师也主动帮助他树立信心，不仅传授学习方法及学科知识，还挤出午间休息时间为他安排复习辅导。他像一株燃烧的蜡烛，为困难中的学生带来希望，照亮道路。

致力专业建设与传帮带培养，“援疆没有休止符”

马老师自知作为援疆教师的工作时间毕竟不长，在他看来本地“青椒”才是新疆教育发展的“种子”。为建设新专业，马老师着手专业教学体系的建设，制定培养方案、课程建设，本人开设了多门课程，同时热情培养当地少数民族青年教师。事实上，由于种种原因，不少喀大教师辞职调往内地，师资严重缺失。“几乎全校所有专业都缺，而一些内地高校教师过剩，有的教师一年都没有课。”马老师作为临近退休的老教授，不求晋升职务职称，道出了援疆支教的最大原因：“在新疆更可以发挥我的作用！”

马老师不无忧虑地表示，“援疆光靠‘输血’不行，关键还在于增强‘造血’功能”。喀什大学古丽戈娜和努热曼古丽这两位维吾尔族年轻教师，都是从“内高班（少数民族内地高中班）”考上国内知名高校，毕业后回疆工作的。“基础都不错，有很好潜力，就是缺少必要的指导。”马老师让两位徒弟听自己的课，示范课堂教学方法，古丽戈娜获得了全校青年教师教学竞赛第二名。马老师根据每个人的实际情况，帮助青年教师规划职业发展生涯。他还指导她们撰写高质量论文和申报课题，其中两篇发表在国内权威期刊上，一项课题获得自治区“十二五”教改课题立项。另外，他从派遣单位征集了上百套系列彩色菌种照片、影视动画资料和课件送给了任课的民族教师，极大地增进了民族深情。马老师还发表了3篇SCI收录论文，并积极开展教学研究。他成功申报了自治区课题“具有鲜明新疆特色的环境工程专业本科教学及人才培养模式探讨”，以此为基础积极开展相关工作，为该专业的发展打下了良好的基础。马老师说：“我要努力把上海的先进教育理念和方法带过来，多在新疆撒些教育的‘种子’。我走了，年轻人还可以接着干。”

马老师深深热爱新疆教育事业，受到了当地师生的尊敬和爱戴。2015年，他被新疆维吾尔自治区党委及人民政府授予“自治区民族团结进步模范个人称号”（按同级劳模待遇），受到中共中央政治局委员、时任新疆维吾尔自治区党委书记张春贤等领导的接见，并获颁奖章。这是喀什大学首次将这一荣誉颁发给外校教师。2014年，马老师还被自治区宣传部、文明办评为“最美新疆人——最美援疆干部”，被喀什大学评为“优秀援疆干部”。其事迹多次在人民网、《文汇报》等主流媒体上报道。

同时，让一起我们通过微视频来了解马承愚老师的故事。观看视频请点击链接https://v.qq.com/x/page/q0538315u47.html