高校思想政治教育承担着培养合格建设者和可靠接班人的重大使命。在西方思潮不断冲击青年学生的价值观念、市场经济负面影响日益凸显、互联网技术日新月异的当今时代，如何创新高校思政教育的方式，提高高校思政教育的有效性，一直是摆在高校和思政教育工作者面前的重大课题。这两天，全国高校思想政治工作会议在北京召开，习近平总书记出席并将作重要讲话。思想政治教育领域界高度关注会议情况，也在纷纷热议如何提高思想政治教育工作的有效性问题。

培养什么人，如何培养人是一切教育工作的出发点和落脚点。教育的根本任务是回答培养什么样的人的问题。思政课程体系建设则是回答怎样培养人的问题。目前，高校的思想政治理论课立足于专门化的课程体系建设，在这方面开展了许多积极的探索，也取得了一定的成效。无论是推进课程内容的完善，还是创新思政课的教学方式，目的都在于为了能推动思政课更好地进入青年学生的头脑、进入青年学生的心灵。

但我们也应该看到，教育也是个整体，在高校的课程体系中，除了思想政治理论课，还有通识教育课，以及大量的专业课程。所有的课程教育都承担着立德树人的教育任务，所有的教师都承担着教书育人的职责。我们不能割裂思政课与专业课之间的关系，将思政课变成传播价值观念的孤岛，不仅达不到应有的教育效果，还会起到相反作用。从思政课程到课程思政是未来发展的必然，也是思政教育体系建设的大视角。

课程思政是一种融入式、嵌入式教育，是知识教育与价值导向的结合，是润物于无声，育人于无形的教育形式。但高校要形成课程思政体系还需要做系统的工作。

1、理念上的认识

“课程思政”是在专业课程中纳入能够引导学生树立正确价值观和世界观的内容，强调价值引领不仅仅限于思想政治理论课，还要贯穿在专业综合课和专业课上。从“思政课程”到“课程思政”是对高校思想政治教育课程体系的创新发展。高校从“思政课程”转向“课程思政”建设，首要的是加强对“课程思政”这一创新理念的认识，既要充分认识“课程思政”的重要性和必要性，在全校形成共识，统一思想，也要加强对“课程思政”的内涵的进一步认识，充分挖掘专业课程的价值引领元素，做好思想政治教育与专业教育的无缝对接。

2、管理架构的设计

“思政课程”主要在于思想政治理论教育的课程体系建设，而“课程思政”重在知识体系和价值导向的融合。将思政课育人与专业课专业的提升相结合。从“思政课程”到“课程思政”是整体性、系统性、开放性工作，学校在大构架上要做积极的顶层设计，在执行层面，学校教学管理部门、学生管理部门以及思政课承担学院（部）多部门要综合协调。基于“思政课”第一课堂出发，辐射第二课堂，衔接课程思政课堂，才能把这项系统工程建设好。

3、教师素质的提高

“思政课程”转向“课程思政”模式，需要调动高校所有院系的教授和课程共同参与，形成全方位育人。当代的思政教育需要回应大学生的期待，帮助大学生确立正确观察和分析社会的知识、立场和方法。这需要众多学科教师共同承担起这项任务。学校要充分调动起各学科教授的积极性，建设起师资团队，加强教学研讨。同时要加强教师素质的提高，培养能将思政教育与专业教育有机融合、形成整体的高素质的教师队伍。

                                  (作者王治东系马克思主义学院院长)