我校是教育部批准的国家教育体制改革“应用型人才培养综合改革”试点单位。为了扎实推进应用型人才培养综合改革工作，加快“卓越工程师教育培养计划”的实施，我校已成立了领导小组和工作小组，对指导思想、工作原则和组织体系，以及对培养目标与规格、改革重点与措施、配套政策与保障等都提出了指导意见和实施方案。但是，还需要解决以下几方面的问题：一是进一步优化应用型人才培养的培养方案，注重培养学生的工程能力和创新能力。二是进一步改进教学内容和教学方法，在教学内容上注重将生产实际内容和教师的科学科学研究成果融入到教学中去，理论联系实际；在教学方法上注重发挥学生的主观能动性和师生互动，如采用案例教学、课程研讨等方式。进一步提高学生应用所学知识解决工程实际问题的能力。三是企业联合培养基地的有效落实，加强校企合作和企业导师队伍建设。对策：首先应加强对应用型人才培养综合改革工作重要意义的宣传，进一步提高师生对应用型人才的认识和认同，真正确立应用型人才培养工作的地位。我校将根据学科、行业发展的特殊性，规划专业方向和制定具有前瞻性的专业标准，重新制订人才培养方案，并进行课程体系改革，其中包括教学内容、方法和手段的更新。加快推进工程教育改革，结合国家相关鼓励政策，加大力度建设校内外教学实践基地，探索高校与行业企业联合培养人才新机制，建设高水平工程教育师资队伍。实施本科高素质专门人才教育，建立从实践中来、到实践中去和理论与实践紧密结合的高素质应用型人才培养模式。
1. 为进一步提升本科人才培养质量面临的其他挑战
我校作为一所教育部“211”重点建设高校，把“有特色，多科性，高水平”作为学校的目标定位，又将应用型人才培养工作列入学校“十二五”规划的核心内容，在进一步提高本科人才培养质量方面还面临着诸多挑战。主要是：首先，人才培养在学校工作中的中心地位尚需进一步得到确立；其次，以服务国家战略和区域经济社会发展及产业升级的社会需求为导向，主动调整优化学科专业结构的机制以及新兴、复合交叉学科专业联合建设机制尚需进一步完善；第三，人才培养模式、教学内容和方法有待改进和提高，教学实践环节尚需进一步加强，学生综合素质和实践技能有待提升，产学研联合培养人才的机制尚待进一步健全与完善。
对策：首先应牢固确立人才培养在高校工作中的中心地位，把本科教学作为高校最基础、最根本的工作，并且建立有效的评价体系，激励教师用心教书育人，把教学工作作为教师考核的首要内容和重要指标，把教授为本科学生包括低年级学生授课作为基本制度；其次，进一步加大改革创新力度，在实现“有特色，多科性，高水平”大学建设目标的努力过程中，逐步完善配套的师资政策，包括聘用政策、晋升政策、考核政策和其他激励政策等，结合校院二级管理体制机制改革的深化，着力破解学校的发展瓶颈，建立健全相关的管理机制和制度；第三，抓住教育部“本科教学工程”教育教学改革的契机，深入开展本科教学改革，稳步实施“应用型人才培养综合改革”和“卓越工程师教育培养计划”项目，创新人才培养模式，优化课程体系和教学内容，改进教学方法，建立多元评价制度，切实提高学生的综合素质和实践创新能力。
