1、教学工作中的主要困扰。在我校教师的日常教学工作中，学校的考核评价体系重科研轻教学，这种情况严重影响教师的教学积极性，受访者中有此困扰的教师占44.2%；另外有20.4％的老师反映教学任务量大，教学任务的分配不合理 ，加之科研的难度大，老师普遍感觉到工作压力大；还有12.9％的教师认为教学方法缺乏指导和培训，教学能力有待提高。因此，合理分配我校老师的教学任务，提高教师教学在教师评价体系中的比重，加强对教师教学中的指导与培训也是学校亟待解决的问题。

在访谈中，大部分受访教师认为目前学生对任课教师上课表现进行打分的制度设计是合理的，学生评教的结果也是基本客观的；学生与教师之间的关系比较融洽。但当前对教师的评价和考核应该分情况考虑，不应一刀切。要充分考虑不同老师的类型差异，有些老师以教学为主，有的以科研为主，应该重点考察他们在自己擅长的领域所做出的业绩。学生评教的结果一般情况下比较客观，但不排除不客观评价的现象。数量和质量结合评价一个教师比较合理，而且要根据不同的岗位有不同的侧重，要突出质量。

2、科研工作中的主要困扰。在我校教师的没有学术引路人、申报课题难以成功立项、科研经费不足是困扰该群体工作顺利进行的主要因素，这在被访教师当中反映相当普遍，其中22.8%的教师反映没有学术引路人，反映课题难以成功申报的占17.9%，反映科研经费不足占15.3%。

访谈中发现，目前在缺乏带头人和领军人才的情况下，学校把较多注意力放在引进大牌人物上，而如何使学校的青年教师脱颖而出逐步成长为学术骨干和领军人物，缺乏相应的培育和筛选机制。青年教师缺乏传帮带、缺乏有针对性的培养，缺乏实践锻炼，缺乏科研平台，潜能得不到充分发挥。一些教师刚工作时满怀梦想，但是由于缺乏关心，得不到系统的培养，以至于过了若干年后，就缺乏动力、不思进取了。

3、个人发展方面的困扰。在我校教师在个人发展方面，专业技术职务晋升困难、缺少进修机会、发展规划不清在被访教师当中反映相当普遍，其中43.2%的教师反映专业技术职务晋升困难，23.1%的教师反映缺少进修机会，15.1%的教师反映发展规划不清。

从访谈中得知，大部分青年教师愿意将个人的梦想融入东华梦，把个人的发展目标与学校的发展紧密联系起来，梦想和目标是做好本质工作，在科研和教学上发挥自己的力量，得到同行和学生的肯定。但也有部分教师对个人梦想的解读过于世俗化和功利化。认为教学和科研都只是为了谋生而已，缺乏为实现“中国梦”而奋斗的崇高使命感，仅仅把本职工作作为生存的手段。认为个人发展进入了瓶颈期，最大的梦想是“好好生活，好好工作”。认为与上海其他大学相比学校发展较慢，个人发展也缓慢，每天忙于应付手中的工作，自己的梦想已经淡忘了。

此外，有青年老师反映，在职称评定过程中一方面存在论资排辈的现象，另一方面由于青年教师没有资格带研究生、教学任务又繁重，没有人手和时间做科研，专业技术职务晋升困难。进修与培训机会较少，一是入校时缺乏系统的培训，对学校情况不够了解，仅仅请几个处长来培训远远不够，建议最好有具体的科室负责人给青年教师进行系列培训；二是入校后，进修培训的机会较少，有时就算有机会，也因为工作量无法减少等原因，导致没办法去进修或培训。

4、生活方面的主要困扰。调查统计显示，我校教师目前面临的最主要的生活困扰是经济方面的问题，其中排在首位的是经济收入（63.4%），其次是科研压力（52.4%），再次是住房问题（43.7%）。在关于收入的调研中，我们可以看出我校教师的收入水平大部分在5万-10万之间的，占77.4%，而收入在10万以上的只有不到7%，而在上海这样高消费的大城市，特别是对于没有住房条件的教职工，这样的收入水平是较艰难的，而关于我校教职工的住房情况，统计结果显示有自购住房的教师还不到70%，在其中住房面积不足90平米的有一半以上；另外有将近16%的教师在校外租房，10.2%的教职工仍然住在学校宿舍。

访谈中，大部分受访青年教师认为，相比于在社会上公司企业工作的同学而言，自己在学校所得的薪水明显偏低，自己的劳动付出和工作价值远大于收入所得。教师要能吃饱饭，才能工作，现在教师的工资低于毕业研究生的平均工资，很多老师就忙着在外扒分，教学就放到次要地位了。青年教师大多刚开始工作时满怀憧憬，但现实与理想有差距时，想到跳槽，等慢慢地也适应了，考虑到学校稳定，时间自由，有寒暑假，也不大会被开除，就去外面争取一些学校给不了的东西，他们要的是成就感，通过努力能得到的东西。在有限的经济收入条件下，个人的物质生活压力接踵而至。特别是在当前房价居高不下且持续上涨的背景下，收入的尴尬更显突出。

有受访者提出，要着力想办法关心和解决青年教师的住房问题，这也是目前青年教师面临的最大问题。青年教师承载了当前高房价的巨大压力，学校也采取了一些举措，比如住房补贴、公租房等，但还是难以缓解还贷压力，希望学校考虑面向青年教师进行无息或低息短期贷款。

调研数据还显示受访教师中有18.5%的教师处于未婚状态，而究其原因，有47.5%的教师认为交际圈狭窄，没有更多的机会接触到合适的异性，22.9%的教师是因为工作压力大而没有时间谈婚论嫁，13%左右的教师因为各方面的原因暂时不愿意结婚。鉴于交际圈狭窄的情况，学校应该更多的组织工作外的活动，加强学校与外界各单位的交流，为我校教师创造更多的交流机会。

从调研中还可以看出，我校教师子女的成长与发展，子女的入学入托也是困扰我校青年教师的主要问题，由于科研压力与教学任务的繁重，教师已经很难保证足够的时间来教育子女，引导子女的发展，因此学校应该经常性的额举办一些关于教师子女教育与发展等方面的讲座也活动，以弥补学校教师在这些方面的缺失；另外困扰我校教师的生活方面的因素还包括社会保障、身体健康、赡养老人等问题。

另外，通过调研我们发现我校教师在已经很少能保证足够的时间在个人工作之外的兴趣爱好上，统计显示，有70.9%的受访者坦言自己每周能用于自己的业余爱好的时间仅在五小时一下，在十小时以上的只占8.7%左右，由此可见学校应该适当减轻教师的教学及科研负担，以提高我校教师的工作外文化娱乐条件。